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　　我说，这因素应该有不少，比如，家庭的经济收入，父母的职业和文化水平，家庭教育的理念，居住的城市，周围的文化环境……

　　她很兴奋地说，有一个因素，叫做“家庭文化资本”，对孩子的学业和未来成就，影响很大；超过孩子的天赋差异，也超过了家庭财富所带来的教育资源差距——你赶紧研究下。

　　其一，法国著名社会学大师、人类学家和哲学家布迪厄，在研究中发现，学生的学术行为与父母的文化背景紧密相关——家庭文化资本高的孩子，获得教育成功的可能性更大。

　　其二，布迪厄由此提出了由知识、技能、教育成就、生活品味组成的综合性的“文化资本”的概念。一般来说，个人取得文化资本的方式通常来自家庭，再藉由学校教育的文凭制度予以巩固。

　　其三，通俗地讲，家庭文化资本，就是指一个家庭传承给下一代的非物质和物质文化财富，包括家庭成员的语言能力、知识品位、艺术修养、教育背景，以及家藏的图书、艺术品等。

　　其四，英国普洛登报告（Plowden Report）和美国科尔曼报告（Coleman Report）认为家庭对学业成绩的影响远超过学校因素，家庭背景比学校能更好地解释学生学业成绩差异。

　　其五，学术研究和社会调查都显示：拥有高文化资本的家庭，孩子在学业上更易获得成功，对未来社会地位有重要影响。

　　三川看了之后，说，挺好的——你能列出来，一个家庭的文化资本，可以有哪些具体的方式吗？

　　复旦大学中和上海大学社会学系“上海社会结构研究”课题组，曾经做过一个关于“家庭文化氛围”的调查：

　　1、父母看书或阅报；2、父母在书桌上写文章；3、家庭的文化活动，包括琴棋书画，以及科学兴趣等。

　　也就是说，“不是有钱人的家庭才有文化资本”。它不是用钱直接买来的，而是长期生活习惯的积累，是一种生活方式。

　　于是，三川就提议说，我们做一件好玩儿的事情吧，我们每个人拟一些属于“家庭文化资本”的方式，然后，大家一起投票，最后，做一份“中国家庭文化资本清单”

　　吧。然后，我们就先在童书妈妈自己的同事里号召，各自列了一些，综合如下，供大家投票——如果大家还有更多的建议，也可以写在留言里——最后，我们会综合大家的意见，在下周公布我们的清单结果。